BIENVENUE !
Si vous lisez ces lignes, il y a fort à parier que vous avez entendu parler de ma chaîne YouTube. C'est, en effet, le lieu où se concentre une majeure partie de mon travail. Ainsi, j'ai conçu cette page pour vous guider à travers :
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Une présentation de la chaîne, pour que vous puissiez vous faire une idée claire de son contenu - difficile de s'y retrouver parmi des centaines de vidéos !
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Des conseils et astuces pour exploiter au mieux toutes les ressources que je propose, et notamment pour progresser en mathématiques, bien sûr.
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Un petit voyage dans le temps retraçant avec légèreté et humour l'histoire de ce projet passionnant.
PRÉSENTATION
DE LA CHAÎNE
Depuis le début de mes activités en ligne, j'ai poursuivi deux objectifs d'égale importance qui, en particulier, ont profondément façonné le contenu de cette chaîne.
Mon premier objectif est de vous soutenir dans votre quête de réussite dans les mathématiques du supérieur. Comme vous le savez, il n'est pas donné à tout le monde de bénéficier d'un enseignement de qualité au lycée, rendant parfois le passage vers l'enseignement supérieur bien rude, surtout lorsque l'on aspire à exceller dans des filières prestigieuses comme les classes préparatoires aux grandes écoles. C'est là que j'interviens, pour vous donner l'opportunité d'apprendre à naviguer dans l'univers à la fois exigeant et fascinant des mathématiques. Dans cette optique, voici des types de contenus qui vous intéresseront presque sûrement.
Des explications de cours limpides, dans lesquelles je présente simplement des notions mathématiques complexes.
Des exposés approfondis, qui me donnent l'occasion de relier plusieurs concepts dans une seule histoire.
Des démonstrations de théorèmes et de propositions emblématiques des mathématiques.
Des exercices originaux qui permettent d'affiner les raisonnements et de gagner en perspective.
Mon deuxième objectif, tout aussi essentiel, est de vous faire découvrir une facette plus plaisante, dynamique et vivante des mathématiques, loin des traits de stylo rouge sur vos copies et des polycopiés en noir et blanc. Je suis convaincu qu'apprécier les mathématiques est essentiel pour être en mesure d'y investir avec plaisir de longues heures de travail et ainsi progresser dans les meilleures conditions. C'est aussi pour cette raison que j'attache une importance particulière à la réalisation de mes vidéos, qui n'a cessé d'évoluer au fil du temps, et dont le processus est détaillé sur la page À propos. Voici quelques exemples de vidéos conçues dans cet esprit.
Des lectures passionnantes d'ouvrages reliés aux mathématiques et, plus généralement, aux sciences.
Des énigmes du professeur Layton, que je résous avec la rigueur propre aux mathématiques des études supérieures.
Des astuces ingénieuses pour mémoriser efficacement les nombreuses formules mathématiques.
Des récits inspirants de mes anciens élèves en classes préparatoires pour vous accompagner dans vos études.
Cette diversité dans mes enseignements semble toucher juste : le taux moyen d'appréciation de mes vidéos atteint 99% sur plus de cinq millions de vues. C'est une mesure qui, en toute humilité, me conforte dans la pertinence de ma démarche, tout en suggérant qu'elle contribue bel et bien à rendre les mathématiques du supérieur plus accessibles et appréciables.
Pour terminer cette présentation, je tiens à mentionner que le contenu de ma chaîne YouTube est pensé pour être aussi autonome que possible, c'est-à-dire pour accomplir un but ciblé avec un minimum de prérequis.
Cela dit, si vous souhaitez vous engager plus intensément dans l'apprentissage des mathématiques, je vous encourage vivement à découvrir mes formations. En complément du contenu gratuit disponible en abondance sur ma chaîne, ces formations permettent de traiter de manière approfondie des questions transversales et essentielles telles que :
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Comment puis-je travailler mon cours pour progresser réellement ?
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Que faire lorsque je me retrouve bloqué lors de la résolution d'un exercice complexe ?
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Comment tirer le meilleur parti de mes connaissances lors d'une épreuve écrite ou orale ?
Si vous vous posez ce genre de questions et que vous êtes en quête de réponses expertes, alors mes formations sont taillées sur mesure pour vous et vous seront sans doute d'une aide précieuse.
QUI SUIS-JE ?
Olivier Geneste
Docteur en mathématiques
Enseignant passionné, je guide chaque année de nombreux étudiants vers la réussite dans leur parcours académique. Mon expertise, forgée au cours de mes quatre années de monitorat à l'université lors de ma thèse et de six années en tant que professeur agrégé en CPGE, me permet de révéler le plein potentiel de mes élèves et de les mener jusqu’à l’intégration des écoles les plus prestigieuses. On me connaît généralement pour ma chaîne YouTube, où, sous le nom d’Øljen, je rassemble plus de 87 000 abonnés et 5 500 000 vues.
COMMENT UTILISER LA CHAÎNE ?
Comment puis-je utiliser votre chaîne pour progresser au mieux en mathématiques ?
Voilà une question extrêmement pertinente à laquelle je vais apporter deux réponses complémentaires.
En premier lieu, je vous invite à imaginer ma chaîne comme un prolongement des cours traditionnels. C'est d'ailleurs ainsi qu'elle a été pensée à son origine, un aspect que je développe davantage dans un petit historique un peu plus loin sur cette page.
Que vous exploriez une nouvelle notion, que vous souhaitiez mieux comprendre une démonstration ou même entrer dans l'esprit d'un professeur de mathématiques, mes vidéos sont là pour vous fournir un éclairage inédit. Dans cette optique, inutile de vous lancer dans l'exploration de la multitude de vidéos que j'ai créées pour en trouver une à votre convenance : la solution la plus efficace consiste à écrire « oljen » suivi de votre sujet d'études dans la barre de recherche de YouTube. Grâce à un référencement de qualité, les vidéos pertinentes apparaîtront, dans la grande majorité des cas, en tête des résultats de recherche.
Outre l'utilisation de ma chaîne comme un complément à vos cours, je vous invite aussi à la considérer comme une mine de connaissances utiles pour l'étude des mathématiques. En effet, au fil des années, j'y ai rassemblé de précieux outils pour aider mes élèves en classes préparatoires à relever leurs défis académiques. Ainsi, une exploration plus poussée de ma chaîne vous révélera peut-être des trésors insoupçonnés : des vidéos qui, au-delà des thèmes traditionnels, pourraient vous ouvrir des portes inattendues dans votre progression.
À titre d'exemples, voici deux vidéos qui pourraient s'avérer tout aussi bénéfiques à vos progrès que l'apprentissage d'une démonstration technique, mais que vous risqueriez de manquer en réalisant des recherches usuelles, simplement parce que vous n'auriez pas pensé à chercher dans cette direction.
Des astuces ingénieuses pour mémoriser efficacement les nombreuses formules trigonométriques.
Des récits inspirants de mes anciens élèves en classes préparatoires pour vous accompagner dans vos études.
Comment pourrais-je trouver le temps de parcourir le contenu d'une chaîne qui contient des centaines de vidéos ?
Pas d'inquiétude ! La clé, c'est d'utiliser les miniatures que j'ai spécialement conçues pour vous orienter.
Précisément, chaque miniature porte en elle deux informations essentielles qui vous aideront à cibler rapidement les vidéos qui sont susceptibles de vous intéresser.
D'abord, le bandeau en haut à gauche de chaque miniature indique le niveau recommandé pour suivre la vidéo : Ω pour le lycée, T pour la terminale, puis +1/+2/+3 au-delà du baccalauréat. Bien entendu, la curiosité est toujours la bienvenue : ne vous privez pas d'explorer au-delà de votre niveau !
Ensuite, la couleur de la miniature indique, à de rares exceptions près, le type de vidéo dont il s'agit.
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Bleu, pour les cours et les explications de notions.
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Rouge, pour les démonstrations de théorèmes.
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Vert, pour les exercices, problèmes et énigmes.
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Violet, pour les exposés et pour les vidéos au caractère exceptionnel.
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Gris, pour les podcasts et les formats audio.
Avec ces indices en main, il ne vous suffira que de quelques minutes pour parcourir la liste des vidéos, repérer celles qui vous intriguent le plus et planifier tranquillement votre future exploration mathématique ! N'oubliez pas que mes listes de lecture pourraient également vous aider, même si la plupart des vidéos sont conçues pour être autonomes et ne nécessitent pas de prérequis particulier.
Est-il judicieux de prendre des notes lorsque j'étudie vos vidéos ?
Prendre des notes est une stratégie qui peut vous être utile à bien des égards, d'autant plus que vous pouvez la moduler pour progresser davantage en l'adaptant à vos besoins spécifiques.
Sans le moindre doute, il s'agit d'une excellente idée !
Par exemple, dans le cadre de la découverte d'une notion nouvelle, le simple fait de noter les idées-clé, reformulées à votre guise, et d'y joindre les repères temporels et la référence de la vidéo, crée un outil sur mesure pour des révisions ultérieures. De même, lorsqu'un calcul est sur le point d'être réalisé, pourquoi ne pas mettre la vidéo en pause et tenter de mener le calcul vous-même, sachant que vous pourrez le voir se dérouler ensuite à votre convenance ? Voilà deux façons de tirer profit d'une prise de notes et de transformer ce qui pourrait être une simple écoute en une opportunité de progresser : n'hésitez pas à faire preuve d'imagination pour en trouver d'autres !
N'y a-t-il pas un ordre dans lequel regarder les vidéos ?
En effet, j'ai veillé à ce que chaque vidéo contienne les rappels essentiels pour faciliter sa compréhension.
Essentiellement, non, et c'est une décision délibérée de ma part.
Néanmoins, si vous souhaitez revenir sur des notions préliminaires, pousser plus loin l'apprentissage ou explorer des sujets connexes, vous trouverez les références adéquates dans les descriptions que je mets à jour régulièrement. Ces références sont généralement évoquées directement dans la vidéo et, dans mes réalisations les plus récentes, elles apparaissent en bas à droite de l'écran.
Je tiens à préciser que, ma chaîne ayant vu le jour en 2017, les vidéos initiales peuvent sembler moins sophistiquées que mes travaux les plus récents. Je vous invite à passer outre les imperfections formelles : j'espère un jour trouver le temps d'en faire de nouvelles versions. Heureusement, en ce qui concerne le contenu, vous pouvez être rassuré : mis à part quelques erreurs mineures, que vous trouverez là aussi listées dans la description en compagnie des indications temporelles correspondantes, le contenu que je propose depuis le début est tout à fait fiable.
Puis-je vous poser des questions dans les commentaires d'une ancienne vidéo ? Me répondrez-vous ?
Bien sûr ! Je lis et réponds à tous les commentaires qui contiennent des questions pertinentes.
Pour augmenter vos chances d'obtenir une réponse, je vous recommande de formuler clairement votre question et de m'indiquer un repère temporel. Cette précision me permettra de localiser rapidement le passage de la vidéo qui vous pose problème.
À titre pratique, je consulte les commentaires quotidiennement en période de publication de vidéos et chaque semaine hors de ces périodes. Je me permets aussi de mentionner une adaptation récente : j'ai décidé de ne pas répondre aux questions qui manquent de courtoisie ou qui sont formulées de manière négligée. Je crois fermement que le respect est une valeur essentielle, et je tiens à réserver mon temps et ma bienveillance pour ceux qui démontrent ces valeurs.
AUX ORIGINES D'ØLJEN
Pour terminer cette page consacrée à ma chaîne YouTube, je vous propose un petit voyage dans le temps, aux origines du projet Øljen, à une époque où l'idée de me consacrer corps et âme à mes activités était encore un rêve bien lointain.
Mon aventure a commencé à l'issue d'une première année tumultueuse en tant que professeur en classes préparatoires, dans un réel tour de force consistant à jongler entre la préparation de ma soutenance de thèse et celle de mes cours. C'est à ce moment qu'un constat simple mais déconcertant m'est apparu. Confronté à la nécessité de parcourir un imposant programme, j'ai compris que je ne disposerais probablement jamais du temps nécessaire pour partager avec mes élèves toutes les connaissances que je souhaitais, depuis les rappels des fondamentaux jusqu'aux stratégies de progression et de performance.
Ainsi, l'heure était venue de choisir, à la croisée des chemins. D'un côté, j'avais la possibilité d'accepter ma situation : posséder les connaissances et la capacité de les enseigner, mais sans avoir le temps de le faire pleinement. Quelle frustration pour un professeur qui aime son métier ! De l'autre, il y avait l'éventualité d'y faire quelque chose… mais quoi ? À la veille de ma deuxième année en tant que professeur, cette question m'occupait l'esprit. Ce choix, en fin de compte, c'était une question de passion, d'intégrité et de dévouement envers mes élèves.
Alors que les vacances d'été touchaient à leur fin et que la rentrée approchait, avec son lot de réunions captivantes, c'est avec une audace insoupçonnée que j'ai réalisé un saut dans l'inconnu en publiant mes premières émissions sur la chaîne Øljen - Les maths en finesse. Au gré de ces émissions, j'explorais, au format audio, une multitude de questions que je n'avais fait qu'effleurer pendant l'année scolaire précédente, faute de temps. À l'époque, j'étais bien loin de me douter que ce serait là le début d'une aventure passionnante !
Aujourd'hui, je réécoute ces émissions de mes débuts d'une oreille amusée. Si je reste en accord avec une majeure partie du contenu que j'ai produit, je ne peux m'empêcher de hausser les sourcils en repensant à certaines envolées lyriques impétueuses, déclamées avec fougue dans un modeste micro d'entrée de gamme.
Quand j'étais en terminale on disait « Oui, la colle, tu vas tomber sur des professeurs énervés, si le gars il veut te mettre 7, il te mettra 7, de toute façon, ça dépend s'il t'aime bien, s'il t'aime pas, s'il a bien mangé, s'il s'entend bien avec sa femme… »
J'avoue que ces traits d'humour bon marché me font parfois rire aux éclats lorsque je pense que j'en ai eu à la fois l'inspiration et l'audace de les publier.
Malgré tout, ce sont ces émissions qui ont trouvé un écho chez mes premiers auditeurs et, petit à petit, à raison d'un ou deux nouveaux abonnés par jour, une petite communauté a commencé à se former.
Environ un mois après mes débuts, j'ai fait l'acquisition d'une tablette graphique. L'idée était, enfin, d'offrir un contenu imagé à une audience qui comptait alors une petite cinquantaine d'intéressés. Malgré mes traits tremblotants, mon écriture malhabile et une mise en page hasardeuse, ils ont accueilli ces nouveautés avec enthousiasme. Qui aurait pu prévoir que cette première réalisation cumulerait aujourd'hui plus de 100 000 vues ! Mais toute aventure commence par un premier pas. Sans cette impulsion initiale, sans cette audace de me lancer dans l'inconnu, il est probable que rien de tout cela n'existerait aujourd'hui.
Voilà, dans les grandes lignes, ce qu'ont été les origines d'Øljen : les premiers pas d'une histoire riche en enseignements et en expériences que j'espère avoir l'opportunité de partager plus amplement à l'avenir.
Et que de chemin parcouru depuis ! Comparer mon procédé de réalisation de vidéos de l'époque à celui d'aujourd'hui prête à sourire !
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→ Quelle est la démarche à suivre pour prendre des cours particuliers ?De votre côté, il s'agit simplement de remplir le formulaire que j'utilise afin de recueillir les renseignements essentiels qui me permettront d'évaluer la pertinence et la faisabilité d'une potentielle collaboration. Je vous encourage vivement à y incorporer toute information qui, selon vous, pourrait éclairer vos besoins et votre motivation. C'est une excellente opportunité de vous distinguer parmi l'ensemble des demandes que je reçois. Dès réception et analyse de votre formulaire, je vous contacterai. Nous pourrons alors organiser l'entretien préliminaire durant lequel nous affinerons ensemble toutes les modalités de l'accompagnement envisagé.
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→ En quoi votre enseignement se distingue-t-il de celui des autres professeurs ?L'unicité de mon enseignement ne réside pas seulement dans mes qualifications, bien qu'elles en constituent un pilier important. En effet, je suis titulaire de l'agrégation externe de mathématiques et d'un doctorat dans cette même discipline. En outre, j'ai plus de dix ans d'expérience dans l'enseignement supérieur, ayant été successivement chargé de travaux dirigés à l'université de Bourgogne, puis professeur principal en deuxième année de classes préparatoires aux écoles de commerce à l'Institution des Chartreux, à Lyon. Ce parcours, somme toute assez rare parmi les enseignants en France, me permet de dispenser des enseignements de la plus haute qualité. Cependant, c'est par la manière dont je parviens à rendre les mathématiques accessibles que je pense me distinguer encore davantage. Mon approche pédagogique, illustrée dans mes vidéos de mathématiques en libre accès sur ma chaîne YouTube, démontre comment je simplifie les concepts les plus abstraits pour les rendre compréhensibles. Au-delà de ces qualités pédagogiques, je pense aussi me distinguer par ma passion pour l'enseignement et par mon dévouement envers la réussite de mes élèves, ce dont vous pouvez entendre parler mes anciens élèves dans la série Récits d'Anciens, disponible sur YouTube. Je suis convaincu que je suis en mesure non seulement de vous aider à comprendre les mathématiques, mais aussi à développer des méthodes de travail propices à votre épanouissement.
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→ Puis-je bénéficier d’une réduction ou d’un crédit d’impôt sur vos cours ?Je comprends que l'aspect financier puisse être une préoccupation importante lors de l'investissement dans des cours particuliers. À l'heure actuelle, selon les régulations françaises, les cours en ligne, comme ceux que je propose, ne sont pas éligibles pour une réduction ou un crédit d'impôt. Je tiens à exprimer ma déception face à cette situation, car je suis fermement convaincu de la valeur des cours particuliers, qu'ils soient dispensés en présentiel ou en ligne. En effet, les cours en ligne présentent des avantages significatifs, notamment l'absence de contraintes géographiques et la possibilité d'enregistrer les sessions pour une révision ultérieure. Ces avantages sont largement reconnus et appréciés par mes élèves. En dépit de la situation actuelle, j'espère sincèrement que la politique évoluera bientôt pour reconnaître et soutenir les cours particuliers en ligne, contribuant ainsi à rendre l'éducation de qualité accessible au plus grand nombre.
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→ Puis-je partager mes cours avec un ou plusieurs camarades ?Absolument ! Non seulement le partage des cours est permis, mais c'est également une pratique que j'encourage vivement ! Si vous êtes enthousiaste à l'idée d'étudier avec des pairs dont le niveau en mathématiques est comparable au vôtre, cela peut s'avérer être une approche très bénéfique pour chacun d'entre vous. En travaillant ensemble, vous pourrez profiter d'une émulation mutuelle, ce qui est un moteur puissant pour l'apprentissage. En outre, opter pour des cours en petit groupe est aussi une manière intelligente de bénéficier de mes enseignements à moindres frais.
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→ Que se passe-t-il si je ne suis pas satisfait ?Votre entière satisfaction est ma priorité. Si vous avez des préoccupations à cet égard, je vous encourage vivement à me les communiquer. Nous travaillerons ensemble pour identifier les problèmes et mettre en place des solutions adaptées. Cependant, si vous souhaitez mettre fin à notre collaboration malgré nos efforts, je respecterai votre choix et je m'assurerai que la transition se déroule le plus simplement possible. Pour une transparence totale, je tiens à mentionner que je n'ai encore jamais été confronté à cette situation en plus de dix ans d'expérience dans le domaine des cours particuliers.
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→ Que faire s'il me reste une question à laquelle je ne trouve pas la réponse ?Si vous avez besoin de précisions supplémentaires, vous pouvez m'écrire, tout simplement !